(Queensland, Australia) — Într-un loc nu departe de Australia – peste canal cum îl numim noi – Creștinii din Noua Zeelandă, ca și restul lumii occidentale, ajung să se confrunte cu faptul că cineva își poate pierde locul de muncă pur și simplu pentru că refuză să folosească numele și pronumele preferate ale cuiva.
Cel mai recent caz implică un bărbat căruia nu i se dă numele și la care vom face referire ca și: domnul profesor. Conform contextului cazului, între februarie 2021 și 14 mai 2021, domnul profesor „nu a respectat identitatea unei eleve, refuzând să i se adreseze după numele și pronumele preferat.” Rezumatul petiției avocatului către Tribunalul de disciplină a profesorilor din Noua Zeelandă este următorul:
- În 2021, domnul profesor a predat matematică unuei eleve din clasa a zecea. În acea perioadă, eleva și-a tranziționat genul de la femeie la bărbat. Numele preferat de elevă (masculin) a fost înregistrat pe Kamar, portalul online al școlii. Domnul Profesor a refuzat să o apeleze pe elevă după numele și pronumele preferat. În schimb, el a continuat să se adreseze elevei după numele și pronumele său anterior ( ). În februarie 2021, domnul profesor a avut o întâlnire cu eleva în timpul unei pauze de ceai dimineața și i-a spus că tranziția este împotriva religiei sale. Elena a venit cu un compromis și i-a sugerat domnului profesor să i se adreseze cu numele său preferat ales după tranziționare, dar să poată folosi pronumele de: ea/a ei. Domnul profesor a refuzat să fie de acord cu acest lucru și a spus că „nu a vrut ca [eleva] să meargă pe calea păcatului”. Domnul profesor s-a întâlnit cu directorul școlii de două ori în martie 2021 și a confirmat refuzul său de a folosi numele și pronumele preferat al elevei. El i-a spus directorului că nu va urma instrucțiunile sale de a i se adresa elevei după numele și pronumele sale preferate din cauza credinței sale religioase.
În prezentarea concluziilor sale, Tribunalul și-a exprimat cu siguranță opiniile față de profesorii care ar îndrăzni să fie ghidați de viziunea lor biblică a lumii. În diferite părți, citim următoarele [accentuarea a fost adăugată în anumite părți]:-
- Echilibrul argumentelor prezentate de domnul profesor este profund ancorat în credința sa înrădăcinată în creștinism. Argumentele care fac referire la riscul de homosexualitate și avort [de a fi păcătos și împotriva designului lui Dumnezeu] pot fi binevenite și normale în contextul vieții private și al opiniilor domnului profesor. Cu toate acestea, sunt rușinoase atunci când sunt utilizate în contextul actual.
- Bilanțul argumentelor domnului profesor [ fiind o declarație îndelungată în care citează Scriptura și expune agenda Satanei ] sunt suportate de isteria nerealistă și nu trebuie să mergem mai departe în ele.
După ce au ridiculizat credințele creștine ale domnului Profesor, înregistrarea sa în calitate de profesor a fost anulată din cauza unui „comportament gravˮ – o soartă de obicei rezervată abuzatorilor de copii, alcooliciilor, pedofililor și traficanților de droguri. Tribunalul a luat în considerare deschis dacă ar trebui să urmeze o cale de reabilitare pentru profesor, dar a decis că datorită credinței domnului profesor și probabilității de a repeta același comportament, el este dincolo de reabilitare. În doar cinci cuvinte, este evident dezvăluit ceea ce mintea reprobată consideră despre adevărul lui Dumnezeu: rușinos; isterie nerealistă, dincolo de reabilitare. Am fi așteptat astfel de cuvinte de la un dictator comunist – nu de la un Tribunal într-o societate liberă!
Într-un articol publicat de The Journal of Educational Sociology în 1935, au fost făcute următoarele observații:
Când comuniștii au preluat controlul imperiului rus, au realizat deodată că educația este una dintre cele mai puternice arme în schimbarea ideologiei oamenilor departe de un individualist la un model colectivist. În consecință, Uniunea Sovietică prezintă unul dintre cele mai interesante exemple din toată istoria unei încercări de schimbare a modelelor de atitudine ale oamenilor prin controlul școlilor.
În pofida impactului pe care comunismul l-a avut asupra multor instituții ale lumii, șablonul pentru educația publică și îndoctrinarea însoțitoare a început cu mulți ani înainte în Prusia (Germania modernă). Modelul prusac de educație gratuită și obligatorie a fost conceput de împăratul prusac pentru a genera muncitori ascultători și soldați care nu ar pune la îndoială autoritatea sa. La această concluzie s-a ajuns la scurt timp după mai multe înfrângeri zdrobitoare în fața lui Napoleon la începutul anilor 1800 ’. Elita politică și militară a Prusiei a ajuns la convingerea bizară că gân direa independentă și spiritul individualist dintre luptătorii și soldații prusaci au fost de fapt o cauză principală și un factor care contribuie la înfrângerea lor. În consecință, elita prusă a început un program care vizează reducerea informațiilor și a gândirii independente în majoritatea cetățenilor. Scopul a fost de a face cea mai mare parte a populației să devină servitori, mai degrabă decât persoane libere care ar putea gândi pentru ei îșiși. Acest obiectiv, al lor, nu a putut fi îndeplinit decât prin mecanismele de educație de către guvernul conducător.
Modelul educațional a fost bazat pe cinci puncte, care au fost întemeiate în continuare pe dorința de a lua educația departe de familie și biserică. Ei au căutat să creeze: –
- Muncitori ascultători pentru a lucra în mină;
- Soldați ascultători pentru armată;
- Funcționari publici subordonați guvernului;
- Funcționari bine subordonați industriei; și
- Cetățenii care gândesc la fel în privința problemelor majore..
Deși împăratul prusac ar fi putut vedea acest model ca baza succesului militar și economic necesar, acesta a contribuit la cea mai groaznică perioadă a istoriei mondiale – Holocaustul. În mare măsură ignorate, dovezile confirmă faptul că sistemul prusac va pune în scenă succesul celui de-al treilea Reich în unirea maselor germane pentru a lupta pentru cauzele sale.
Din păcate, continuăm să asistăm la faptul că autoritarii folosesc sistemul de învățământ și cei din el pentru a-și duce la îndeplinire agendele rele. În cazul domnului profesor, este evident că mulți din sistemul de învățământ nu vor tolera creștinii sau viziunea lor biblică cu privire la lume. În consecință, mulți copii vor părăsi sistemul de învățământ cu aceeași atitudine, perpetuând un ciclu de comportament anti-creștin în întreaga societate. Autorul Paolo Lionni nu s-a ferit să-și exprime opinia despre programele de educație gestionate de guvern în felul următor:
Umanitatea este prost organizată. Fragmentată geografic, este dispersată spiritual și mental de o oligarhie informațională care captivează populația pământului cu media sa programată psihologic. Această perdea de dezinformare trasă peste viața noastră face ca orice îmbunătățire să pară lipsită de importanță și inutilă; toate progresele sunt reduse la simple știri și sunt repede copleșite de un val de deteriorare, alarmă, și criză. Psihoterapia obligatorie a guvernului universal nu este educație. Lipsa de educație atât a liderilor noștri, cât și a componentelor sau subiecților lor stă la baza tuturor dificultăților noastre. Pământul este nedreptățit din punct de vedere educațional de schemele înnăscute ale unei ignoranțe universale. Numai o renaștere completă în domeniul educației va fi benefică.
Această renaștere este puțin probabilă să se întâmple până când Domnul va domni și va stăpâni în timpul Împărăției Milenare. Până atunci, să se spună că, în ciuda problemelor evidente, sistemul de învățământ guvernamental este plin de educatori creștini harnici, etici și extrem de inspiraționali, care au o influență pozitivă asupra copiilor cu care interacționează.
Faptul că sunt capabili să realizeze acest lucru într-un sistem ostil creștinismului și bazat pe intenții autoritare, face eforturile lor cu atât mai admirabile. Rugați-vă pentru ei, pentru că cu siguranță se află în primele linii ale acestui război apărând adevărul.
De Dean Dwyer
Sursă text și foto: Harbingersdaily
